【摘 要】幼儿园早期阅读教育具有启蒙的性质，新时期不再是单纯地进行阅读知识与技巧的传递，也不再是对读物进行支离破碎的解读，而是要通过早期阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，提高语言表达能力，促进全面发展。以渗透式领域课程为载体，在早期阅读教学中，我们通过渗透的方式，将早期阅读与其他领域课程进行有机整合，以期创设多元化的阅读教育环境，促使幼儿在与阅读环境的充分互动中提高多方面的能力，真正促进幼儿和谐健康地发展。

    【关键词】渗透式;幼儿园;早期阅读;策略

    《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)要求我们经常和孩子们一起讲故事、看图书，为他们提供适宜而丰富的低幼读物，从而培养他们的语言表达能力。幼儿教育具有启蒙的性质，其承担着帮助孩子们认识周围世界、培养阅读兴趣与阅读习惯的重任，因此我们必须转变传统“知识本位”的教育理念，坚持促进幼儿发展的原则，通过多元化的幼儿早期阅读活动的开展，充分發挥早期阅读的教育价值。

    一、恰当地选择读物，挖掘不同领域的教育价值

    在幼儿园渗透式语言教育中 ......